在母親重病與自身兩次因疾病休學的重重困境下，她仍以堅韌意志逆襲命運；面對教育資源的差距，她奮起直追，獲得國家勵志獎學金、京師獎學金及?！白詮娭恰狈Q號……她就是北京師范大學數學科學學院2022級本科生侯婷，一位開朗樂觀而堅強的女生。如今，侯婷已經臨近畢業(yè)學年，她立志返鄉(xiāng)成為“四有”好老師以知識反哺故土，為提升家鄉(xiāng)的教育水平貢獻力量。
屢次因病休學，在困境中學會堅強和自立
侯婷來自寧夏回族自治區(qū)一個低保家庭，家庭的貧困與母親的重病，讓她早早體會到生活的艱辛?！案赣H靠打零工維持生計，母親患重病近20年，無勞動能力，常常臥病在床，病情反復無常，曾被醫(yī)院下病危通知書住進ICU救治，長期需要昂貴藥物來延緩病情發(fā)展?！焙铈没貞浀?。
16歲那年，突如其來的一場疾病迫使她暫停學業(yè)，病痛的折磨讓她身心俱疲。經過手術和后續(xù)治療的考驗，侯婷的意志被磨礪得更加堅強，然而正當她的生活和學習逐漸回歸正軌之際，大學時，一場更為嚴重的疾病再次來襲，從全身關節(jié)游走性疼痛開始，到逐漸喪失進食能力，甚至失去最基本的自理能力。
侯婷在數學教育研討會時進行匯報。 受訪者供圖
25cm長的PICC置管埋入胳膊，24小時不間斷輸注營養(yǎng)液，病情的逐步加重讓她不得不再次休學治療，家庭也因此背負了沉重債務。“疾病這個不定時炸彈幾乎壓垮了我的家庭，家里一度因為治療而背負了16萬元的債務?！焙铈没貞洝?/p>
同時，學校老師們也給了她很多力量。侯婷特別感恩前后兩任班主任——童儆磊和潘珊珊老師，在休學復學的整個流程中，兩位都給予了她特別幫助?！皠傞_始住院時，我不想妥協休學。是班主任們想辦法幫我和各科老師溝通，開通網課權限，讓我在病房里就可以遠程學習?！贝送?，北師大的黃海洋、王穎喆等各科老師，也私下里關心她的學習進度、身體狀況等，張曉峰老師還專門代表學院來進行家訪，“如果我有聽不懂的地方或者沒有跟上的內容，老師們還會特意來指導我，讓我覺得特別溫暖。”
休學期間，她通過觀看知名教師課堂、練習教師基本功等方式不斷提升自己，為未來的學業(yè)積蓄力量。也是這段艱難的治療經歷，成為她成長道路上的一個重要轉折點，讓她在困境中學會了堅強和自立。“我堅信意志可以戰(zhàn)勝逆境，決心積極應對一切挑戰(zhàn)，永不放棄?！焙铈媒榻B，大學伊始，面對全新的環(huán)境和角色，她懷揣著新的目標，開始了新一輪的奮斗與跋涉。
感受到生命的脆弱，更加珍惜時間努力學習
“我的人生軌跡，是一部充滿坎坷與奮斗的蛻變史。”侯婷以高分考入市立中學，又憑借著不屈不撓的意志，圓夢北京師范大學。但由于教育資源的差距，她在起跑線上顯得步履維艱，與同學們存在不小的差距。
這種差距，不僅僅是知識層面的，更體現在綜合素質和能力上。最開始，侯婷感嘆，盡管自己拼盡全力去追趕，但在大一的第一次考試中，仍未能擺脫排名靠后的結果。一直名列前茅的她心里有了巨大的落差，面對挫折，她一度失落?！拔覐某踔虚_始就想當老師，國內最理想的院校就是北京師范大學，我既然通過努力好不容易考進來了，更不能放棄?！泵鎸Υ煺?，侯婷沒有一蹶不振，一心好強的她決定奮起直追，“自己生病以后才發(fā)現生命的脆弱，是母親身上頑強的生命力鼓勵了我，我要更加珍惜時間和自己。”
侯婷（左二）參與暑期社會實踐進行支教活動。 受訪者供圖
因為曾經歷過命運的暴風雨，侯婷很快便調整心態(tài)，認真反思，積極請教，刻苦鉆研書本，始終保持進取心，努力克服困難，改變學習方式。在不斷地嘗試與探索中，終于找到了適合自己的方法，成績也逐漸提升?！拔抑雷约翰粔蚵斆?，就用了笨辦法——延長學習時間?！痹诤罄m(xù)的學習中，她克服身體上的困難，早晨6、7點起床去圖書館或教室學習，晚上至少要學習到十點，她的成績取得了顯著進步，并榮獲國家勵志獎學金、京師獎學金等榮譽。
“我用實際行動證明，只要不放棄，勇往直前，就能彌補差距，迎頭趕上?！痹凇爸袊鴫簟妿熜小敝Ы添椖恐?，她被評為“優(yōu)秀大學生志愿者”；在勤工助學工作中，她被評為“北京師范大學勤工助學優(yōu)秀個人”。她用堅韌解困，在2024年榮獲第25屆北京師范大學“自強之星”榮譽稱號。
同時，侯婷也感激資助管理中心的老師們，在了解到她的情況后，老師向她介紹了很多相關的救助政策，緩解了家庭因為疾病導致的巨大經濟負擔，讓她能夠更加專心地投入到學習中。
立志成為“四有”好老師，希望提升家鄉(xiāng)的教育水平
如今侯婷已經是大四學生，自上大學以來，她一直在朝著當老師的目標努力，為站上高中的數學講臺做足準備。侯婷告訴記者，北師大的教育資源非常豐富，她一直參加學校集體備課社團的數學研討小組，和優(yōu)秀的師兄師姐進行數學備課的研討，也接觸到了前沿的教育思想?！霸诖髮W期間，我清楚地意識到家鄉(xiāng)的教育資源是落后的，很想盡自己微薄之力，為家鄉(xiāng)的教育作出小小的改變，讓家鄉(xiāng)的孩子們也能受到更好的教育?！?/p>
侯婷在北京師范大學第三附屬中學實習時，給高三學生答疑。 受訪者供圖
以高中的知識點“圓錐曲線”舉例，這通常是卷面的最后一道大題，家鄉(xiāng)的高中老師總結的方法比較死板，會導致計算量特別大，學生容易因為時間來不及而放棄解這道題。而在大學的備課研討中，師兄師姐會把大學的數學思維引到高中，利用poncelet（彭賽列閉合定理）定理簡化解題方法，這讓她意識到如果想講好高中數學，要用更高維度的思維去教學。
“我一位師姐已經讀到了博士后，她告訴我，數學教學應該是一個很快樂的過程，一定要激發(fā)學生的興趣才能讓他們學得更好，這給了我非常大的啟發(fā)?！焙铈靡惨虼肆⒅疽蔀橐幻_朗的、有趣的老師，“我以前經歷過的數學教育是枯燥的，甚至有些痛苦，不知道數學有什么用，因此我當數學老師，首先要告訴同學們數學的用處，社會上很多問題都是靠數學解決的?！焙铈眯χf道。
“我將攜帶著這一路走來所收獲的溫暖，回歸故里，投身教育事業(yè)，將愛與知識無私奉獻，為家鄉(xiāng)的教育發(fā)展貢獻自己的力量。”她堅定信仰，立志回到家鄉(xiāng)做一名“四有”好老師，成為學校強師工程的踐行者，為家鄉(xiāng)教育做出積極貢獻。
新京報記者 劉洋
編輯 繆晨霞
校對 張彥君
