大學(xué)生帶著小朋友一起在長(zhǎng)卷上涂鴉、將寫有愿望的紙飛機(jī)投進(jìn)籃內(nèi)……4月2日下午，在北京工業(yè)大學(xué)五人制足球場(chǎng)上，一場(chǎng)特殊的游戲活動(dòng)展開(kāi)，參與者是大學(xué)生和孤獨(dú)癥兒童們。當(dāng)日，正逢第十八個(gè)“世界孤獨(dú)癥日”，北工大環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院聯(lián)合愛(ài)心語(yǔ)潤(rùn)康復(fù)中心開(kāi)展“讓愛(ài)來(lái)，讓礙走”共建活動(dòng)，讓孤獨(dú)癥兒童可以通過(guò)多種形式接觸社會(huì)，通過(guò)關(guān)愛(ài)行動(dòng)，促進(jìn)孤獨(dú)癥群體發(fā)展。
北工大環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院的學(xué)生志愿者帶領(lǐng)“星娃”簽到。 新京報(bào)記者王遠(yuǎn)征 攝
“星星的孩子”和大學(xué)生共同游戲
當(dāng)天中午，參加此次活動(dòng)的大學(xué)生志愿者們便趕到現(xiàn)場(chǎng)，鋪設(shè)活動(dòng)點(diǎn)位，迎接孤獨(dú)癥小朋友?，F(xiàn)場(chǎng)，北京愛(ài)心語(yǔ)潤(rùn)康復(fù)中心老師王朗告訴記者，該中心是一所為自閉癥、唐氏綜合征等多種特殊兒童提供康復(fù)訓(xùn)練的康復(fù)機(jī)構(gòu)，參與此次活動(dòng)的16名孩子均是在該中心進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的孩子，年齡從7歲到22歲不等。
“孤獨(dú)癥兒童在溝通、社交、社會(huì)行為規(guī)范等方面存在短板，因?yàn)楹茈y溝通，他們?cè)谌诤辖逃龝r(shí)聽(tīng)不懂老師的課，也不懂班內(nèi)規(guī)則，所以會(huì)出現(xiàn)突然大叫等干擾上課的情況，我們的目的就是通過(guò)各種活動(dòng)讓他們能夠和社會(huì)融合。”王朗介紹，中心每個(gè)月都會(huì)帶孩子們有一次外出，比如逛公園、博物館等，在孤獨(dú)癥日和高校組織了這場(chǎng)活動(dòng)，讓孩子們到大學(xué)校園里接觸青年大學(xué)生，鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力。
來(lái)自北工大環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院的二十余名學(xué)生志愿者全程陪伴特殊兒童完成星星公益跑、制作黏土星星掛飾，繪制愛(ài)心賀卡等游戲，活動(dòng)的最后，兒童向志愿者贈(zèng)送黏土星星掛飾，志愿者回贈(zèng)手寫祝?？?。
小朋友和大朋友共同涂鴉畫卷。 新京報(bào)記者王遠(yuǎn)征 攝
“陪伴是最長(zhǎng)情的告白，我們一直在。”在老師的鼓勵(lì)下，努力嘗試了三次，“星娃”小米（化名）終于讀出了紙條上的一句話，在下一個(gè)游戲點(diǎn)位，小米在老師和志愿者的配合下，拋擲并抓取一個(gè)個(gè)塑料袋。這些看似容易的任務(wù)，對(duì)他來(lái)說(shuō)其實(shí)很困難，每完成一個(gè)游戲，志愿者們都給予他很大的鼓勵(lì)?！疤y了?！币慌缘摹靶峭蕖焙┬Φ馈＝o畫涂顏色的環(huán)節(jié)對(duì)他們而言相對(duì)順手很多，一名“星娃”還主動(dòng)跟身旁大學(xué)生說(shuō)，“這顆星星應(yīng)該涂黃色”。
大學(xué)生們利用專業(yè)所長(zhǎng)幫助特殊兒童群體
北京工業(yè)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院黨委副書記趙正艷介紹，今年孤獨(dú)癥日的主題是“落實(shí)關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施方案，促進(jìn)孤獨(dú)癥群體全面發(fā)展”，學(xué)院也希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生群體的包容力，對(duì)特殊群體的理解力，并增加他們參與志愿服務(wù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)?！拔覀兣ψ屒嗄陮W(xué)生們了解社會(huì)中特殊群體的多樣性，因?yàn)榇髮W(xué)生們是社會(huì)的未來(lái)，通過(guò)這些公益活動(dòng)，可以為他們種下包容、接納、理解的種子，營(yíng)造和諧的社會(huì)氛圍?！壁w正艷說(shuō)道。
游戲通關(guān)可以獲得星星貼紙。 新京報(bào)記者王遠(yuǎn)征 攝
“我發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人對(duì)畫的理解都不一樣，一起涂鴉時(shí)，他們會(huì)把各種顏色涂在樹(shù)上，沒(méi)有固定思維，隨意發(fā)揮，很可愛(ài)。”環(huán)境工程專業(yè)大三學(xué)生龍佳均說(shuō)道。這已經(jīng)是她第六次參與和孤獨(dú)癥兒童的互動(dòng)活動(dòng)，前幾次她和志愿者同學(xué)們都走進(jìn)了康復(fù)中心，除了一起游戲，該學(xué)院的志愿者們還利用自己所學(xué)，幫助孩子們修理空調(diào)、測(cè)環(huán)境噪音等。
“孤獨(dú)癥群體是來(lái)自星星的孩子，今天我們選擇以校園共建的形式攜手行動(dòng)，不僅是呼吁社會(huì)關(guān)注特殊兒童群體，更是希望搭建一座橋梁，讓他們走進(jìn)校園，給予他們愛(ài)與理解?！杯h(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院黨委書記張海濤表示，學(xué)院希望學(xué)生們也要用專業(yè)力量踐行社會(huì)責(zé)任，依托環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境生態(tài)學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，參與到康復(fù)中心環(huán)境優(yōu)化、自然療愈空間打造等實(shí)踐項(xiàng)目，用科技護(hù)航愛(ài)心，以同理心傳遞溫暖，未來(lái)學(xué)院還將和康復(fù)中心在志愿實(shí)踐領(lǐng)域加強(qiáng)合作，讓高校的育人使命與社會(huì)公益事業(yè)同頻共振。
新京報(bào)記者 劉洋
編輯 繆晨霞
校對(duì) 趙琳
